1998年，我应邀参加全国高考作文阅卷工作。
在对《战胜脆弱》这个题目，考生们写下了自己的故事和感慨，18岁的心在薄薄的纸页上跳得很生动。有一篇作文甚至赚走了我的眼泪——不幸的小作者在临踏进高考考场前相继失去了父母，原本爱唱爱笑的她一下子成了“秋后的蝉”。后来，慈母心肠的班主任老师便搬来与她同住。老师用她无私的爱帮女孩战胜了脆弱。7月6日（即写作本文的前一天）是女孩的生日，老师请来了女孩所有的朋友和女孩共度良宵。席间，老师送给女孩一件印有“18岁，你好”的文化衫。女孩接过礼物，禁不住热泪沾衣，哽哽噎噎地为老师奉上了一首发自肺腑的歌——《长大后，我就成了你》……
我的心被征服了。不知不觉间，泪水就滴到了试卷上。
后来，我又读到了好几篇“父母双亡”的作文，却再也陪不起泪水了。有个姓马的老师说：我判的一本（30份）作文里，有6篇都是写“父母双亡”的。
我的心悚然一惊——上帝，我宁愿18岁的孩子与脆弱为伴，也不愿他们拥有这令人寒心的“坚强”。
我的一位同乡从师大毕业后来这座城市找工作。我给他推荐了一所教学质量和经济效益都不错的名校。试讲完毕，他找到我说：“校方很满意，可是……我想再换一个地方试试。”我讶然地望着他。他只是一味地苦笑，不作任何解释。我于是推荐他来我所任教的学校试讲。试讲非常成功，教室里掌声不绝，校长当场拍板要他。我逗他说：“小子，你可真成了抢手货啦！何去何从，早作决断呵。”他笑笑说：“我想妥了，就在这里干——麻烦你去给我联系一间宿舍吧。”
这就样，小同乡成了我的同事。
后来他对我谈起了到那所众人仰慕的名牌学校试讲的事：“那节课我自觉发挥得很好，但却没有收到预期的效果。课堂气氛沉闷不堪，那些优等生个个坐得像木偶；最令人不能容忍的是，学校居然有一条硬性规定：上课不许鼓掌，违者必罚——我想，无知固然可悲，然而，扼杀激情，剿灭率真，鼓励冷漠，不是更可悲吗？”
那是一场教学毕业会考。我从一个女生的腿间搜出了一台BP机，揿一下按钮，显示屏上出现了“账号2431……”的字样。我于是把那女生带到了训导处，师生二人有了如下的一段对话。
师：“你知道BP机是严禁带入考场的吗？”
生：“知道。”
师：“你是怎样把BP机带入考场的？”
生：“装在这儿。”（指胸部）
师：“账号2431是什么意思？”
生：“就是答案BDCA。”
师：“你选用的是哪种信号提示方式？”
生：“震动。”
师：“谁给你提供的答案？”
沉默。
师：“你怎能这样不自重呢？要知道，这可是一种比偷窃还要可耻的行为呀！再说，那些题并不难，你应该相信凭着自己的能力也完全可以做对。”
生：“我没……把握。”
师：“你还想参加下一场考试吗？——想？那好，BP机扣下……”
生：“老师，我保证下场考试决不作弊了。（流泪）我……我爸爸是教数学的，别的科他也没把握。”
我无言以对。我面对的是另一位教师。我面对的是新技术对老教育的袭扰。我面对的是分数与人格的搏杀。
未来，在尚未走近我们时，已丢失了许多美好。
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